Колледж геодезии и картографии в цифрах

Об учебном процессе, материальном оснащении и финансовом состоянии Московского колледжа геодезии и картографии МИИГАиК рассказывает его директор Геннадий Хинкис

В2008 году Московский колледж геодезии и картографии распоряжением Правительства и приказом Рособразования был присоединен к Московскому государственному университету геодезии и картографии (МИИГАиК) в качестве структурного подразделения. С этого момента колледж осуществляет функции университета по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования. Определяя количество и состав абитуриентов, принимаемых ежегодно в Московский колледж геодезии и картографии (МИИГАиК), его администрация ориентируется на степень востребованности той или иной специальности на данный период времени.

Статистические данные по приему абитуриентов за период с 2008 по 2011 год, содержащиеся в графиках 1, 2, 3 и 4, позволяют сделать следующие выводы: 1. Контрольные цифры приема абитуриентов по всем специальностям выполнялись в полном объеме.

2. В связи с тем, что конкурс заявлений на специальность «Прикладная геодезия» среди абитуриентов, окончивших 9 классов, достигает двух человек на место, было принято решение, начиная с 2009 года набирать дополнительную группу.

3. Поскольку абитуриенты, окончившие 11 классов, не проявляют достаточного интереса к специальностям «Аэрофотогеодезия», «Картография» и «Земельно-имущественные отношения», было принято решение начиная с 2009 года проводить набор на эти специальности среди абитуриентов, окончивших 9 классов. График 5 показывает, что доля студентов, поступающих в колледж на очную форму обучения после 11 классов, неуклонно уменьшается и, соответственно, увеличивается доля студентов, имеющих за плечами 9 классов. Анализируя распределение по специальностям студентов очного отделения, следует отметить, что за период с 2008 по 2011 год ситуация складывалась следующим образом (см. график 6):

• специальность «Картография» пользуется стабильным спросом;
• уменьшается число обучающихся по специальностям «Аэрофотогеодезия» и «Земельно-имущественные отношения»;
• численность студентов, обучающихся по специальности «Прикладная геодезия» растет;
• подготовка специалистов с полным возмещением затрат на обучение составляет в среднем 23 % от общего числа обучающихся.

Из графика 7 видно, что среди студентов заочного отделения наиболее востребованной специальностью является «Прикладная геодезия», а наименее популярной - «Экономика и бухгалтерский учет» (набор с 2009 года прекращен).

Доля студентов заочного отделения по отношению к студентам очной формы обучения составляет 39 %. За период с 2008 по 2011 год колледжем было выпущено 780 специалистов, в том числе 570 человек - на очном и 210 - на заочном отделениях. На графике 8 видно, что количество выпускников за период с 2008 по 2011 год неуклонно снижалось по всем специальностям. Причинами этого стало:

• уменьшение приема на специальность «Земельно-имущественные отношения» (база - 11 классов);
• призыв во время учебы юношей в армию (база - 11 классов);
• переход на заочное отделение студентов старших курсов.

График 9 показывает, что среди выпускников заочного отделения наименее востребованной специальностью оказалась «Экономика и бухгалтерский учет», а наиболее популярной была «Прикладная геодезия». Обобщенные результаты срезов знаний (аккредитация) и промежуточной аттестации студентов по блокам дисциплин приведены на графике 10.

Уровень знаний студентов по циклам дисциплин в среднем составляет 4,08 балла. Самый низкий балл - 3,9 - наблюдается по циклу специальных дисциплин.

Показатель итоговой государственной аттестации по специальностям выпускников очного отделения 2010/2011 учебного года отражен на графике 11. У выпускников очного отделения самая высокая успеваемость наблюдается по специальности «Картография», а самая низкая - по специальности «Земельно-имущественные отношения».

Из графика 12 видно, что самую высокую успеваемость выпускники заочного отделения демонстрируют по специальности «Картография», а самую низкую - по специальности «Прикладная геодезия».

Анализируя результаты итоговой государственной аттестации на очном и заочном отделениях колледжа, можно оценить качество подготовки специалистов как достаточное и стабильное. В учебном процессе участвуют 56 человек, из которых штатных преподавателей и внутренних совместителей из числа сотрудников - 42 человека, а остальные 14 - это преподаватели почасовики из числа специалистов производственников и приглашенных преподавателей вузов.


Из таблицы 1 видно, что все преподаватели колледжа имеют высшее техническое, экономическое или педагогическое образование. Из штатных преподавателей и внутренних совместителей 76 % имеют квалификационные категории. Высшую квалификационную категорию, ученую степень и звание имеет 57 % педагогического состава, из них двое - кандидаты технических наук, один - кандидат педагогических наук, двое - заслуженные учителя РФ, один - заслуженный работник геодезии и картографии РФ, четверо - почетные работники среднего профессионального образования, восемь - почетные геодезисты.

Средний возраст преподавателей колледжа в 2008 году составлял 56 лет, а в 2011 году он снизился до 53 лет.

Трудности обеспечения учебного процесса преподавательскими кадрами связаны со следующими причинами:

• низкая заработная плата (средняя заработная плата за последние два года составила 16,2 тысячи рублей, в том числе 10,3 тысячи рублей было обеспечено за счет средств бюджета);
• притока преподавателей продуктивного возраста (в основном по вышеназванной причине);
• большая дифференциация (в 2-3 раза) в оплате труда преподавателей московских и федеральных учебных заведений;
• узкая направленность некоторых дисциплин (электронные средства измерений, техническая инвентаризация, управление территориями и другое).

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов на практическое обучение в колледже отводится более 50 % учебного времени.

Практическое обучение в колледже имеет 4 уровня:

1. Практические и лабораторные занятия проводятся параллельно с изучением теоретического курса и позволяют студентам закрепить полученные знания.

2. Учебные практики в настоящее время проводятся в городе Москве на полигоне в Кунцево. После завершения программы 2-го курса продолжительность практики определяется учебными планами и составляет до 11 недель, а после 3-го курса - 2 недели.

Все процессы, предусмотренные программами практик, обеспечены необходимыми инструментами, материалами и инвентарем, хотя обеспеченность современными электронными средствами измерений недостаточна. В тематике практик присутствуют основные процессы картографо-геодезического и кадастрового производства, и, хотя в ходе учебных практик используется оптико-механическое геодезическое оборудование, методика обучения позволяет студентам быстро адаптироваться в условиях современного производства.

3. Производственные практики проводятся после 3-го курса на предприятиях и в организациях соответствующего специализации студентов профиля, имеющих с колледжем долгосрочные договора на подготовку специалистов. Продолжительность производственной практики составляет 12 недель.

При выборе мест для практики учитывается степень технической оснащенности предприятий современным оборудованием, применение компьютерных технологий. В 2011 году студенты закрепляли полученные в колледже знания практикой на базе 41 организации.

4. Квалификационная практика (стажировка) проводится после окончания 4-го курса в условиях реального производства. Ее целью является проверка профессиональной готовности студентов к самостоятельной практической деятельности. Продолжительность практики составляет 6 недель. Большая часть студентов проходит стажировку на тех же рабочих местах, что и производственные практики.

Все виды практик обеспечены рабочими программами, методическими указаниями и пособиями. Средний балл за учебную практику - 4,0 за производственную практику - 4,4 и за стажировку - 4,6, что говорит о реальном повышении профессионального уровня студентов от курса к курсу. Для проведения учебных занятий колледж располагает 37 учебными кабинетами и 12 учебными лабораториями. В число учебных кабинетов и лабораторий входит 6 специализированных компьютерных классов.

Для проведения учебных геодезических практик колледж имеет полигон в Кунцевском районе города Москвы и автономный полигон в поселке Заокский Тульской области. Заокский полигон был создан в 1956 году специально для проведения полевых практик и снабжен необходимой инфраструктурой, для поддержания которой требуются значительные средства.

С 1998 года из ежегодной сметы расходов колледжа исчезла статья «Практики». С этого момента учебные практики проводятся только в городе Москве. Однако площадь работ в городских условиях ограничена и постепенно уменьшается из-за новостроек. Кроме этого, в условиях города сложно проводить практики по высокоточным геодезическим измерениям (требуются ранние утренние часы), по топографической съемке (отсутствуют ярко выраженные формы рельефа). Главный недостаток таких практик заключается в том, что учащиеся не получают представлений о полевых работах и строгом выполнении требований отраслевых инструкций. Что касается базы Заокского полигона, то в отсутствие финансирования она постепенно разрушается. В развитии учебной базы колледжа можно выделить два главных направления:

1. Использование в учебном процессе компьютерных технологий.

2. Модернизация геодезического оборудования.

Всего в учебных целях и в управлении учебным процессом задействовано более 130 компьютеров, объединенных локальной сетью с выходом в Интернет, 11 кабинетов, оборудованных мультимедийными проекторами, имеется Интернет-библиотека. Практически по всем направлениям профессиональной подготовки учащихся колледж обладает информационно-технологической базой.

Однако компьютерная техника быстро морально устаревает и согласно существующим нормам требует обновления каждые 5 лет. В учебном процессе задействовано 52 монитора с ЭЛТ, которые в целях безопасности необходимо заменить на ЖК-мониторы. Что касается программных продуктов, то в случае перехода на лицензионный Windows 7 потребуется замена 80 % всего софта.

Для обеспечения практических занятий и учебных практик по геодезическим специальностям необходимо наличие современных электронных средств измерений. Основу же инструментального парка колледжа составляют теодолиты и нивелиры выпуска 80-х годов, устаревших конструкций (теодолиты 2Т-30, 2Т5, Т-2 и нивелиры Н-3, Н-2, Н-05). Сегодня в колледже имеются всего 9 электронных тахеометров различных фирм, (Trimbl, Sokki SET-610, Leyca TCR-405, Leyca TC-307 и ТА-5). Для проведения же учебных практик необходимо иметь 20-25 приборов.

У колледжа нет ни одной спутниковой геодезической системы. Для приведения уровня инструментальной базы к современным требованиям необходимо потратить около 7,5 миллиона рублей. За период с 2008 по 2011 год колледжем были разработаны:

1. Федеральные государственные образовательные стандарты по специальностям (ФГОС-3):

• 120101 «Прикладная геодезия»;
• 021301 «Картография»;
• 120714 «Земельно-имущественные отношения».

2. Примерные программы учебных дисциплин и профессиональных модулей (ФГОС-3) - 45 единиц.

3. Вариативные программы учебных дисциплин и разделов ПМ (ФГОС-3) - 10 единиц.

4. Методические указания для очной формы обучения - 59 единиц.

5. Методические указания для заочной формы обучения - 106 единиц.

Все стандарты и примерные программы прошли экспертизу и были утверждены в Федеральном институте развития образования (ФИРО) Минобрнауки РФ.

Большую помощь в разработке стандартов и примерных программ оказал колледжу профессорско-преподавательский состав МИИГАиК.

Методические разработки для заочной формы обучения публикуются в Интернет-библиотеке на сайте колледжа, а методические указания для студентов очной формы обучения размещаются в компьютерной сети колледжа на странице «Помощь студенту».

В методическом кабинете ведется анализ и систематизация работы, проводимой преподавателями колледжа. Ежегодно составляемые реестры и персональные карты преподавателей позволяют сохранить все методические наработки, при необходимости пересматривая и перерабатывая их, а также дают возможность пользоваться имеющимся материалом всем преподавателям колледжа, что особенно важно для молодых педагогов.

Преподаватели колледжа принимают активное участие в создании справочно-информационных пособий, публикуются в отраслевых изданиях.


Как видно из таблицы 2, наибольший объем методической работы был выполнен преподавателями колледжа в 2011 году. Это объясняется тем, что с 1 сентября 2011 года колледж переходил на новые Федеральные государственные образовательные стандарты по специальностям: «Прикладная геодезия», «Картография» и «Земельно-имущественные отношения».

Что касается учебников, то колледж ощущает острый дефицит современной литературы по специальным дисциплинам: фотограмметрия, картография, земельно-имущественные отношения и другим.
В колледже с 1993 года существует система трудоустройства выпускников. С организациями-работодателями заключаются прямые договора на подготовку специалистов (см. Таблицу 3). До 2009 года в колледж ежегодно поступало более 150 заявок на специалистов от организаций. Но начиная с 2009 года количество заявок резко сократилось в связи с экономическим кризисом.


Из таблицы 4 видно, что до 2010 года более половины выпускников базовых специальностей трудоустраивались в соответствии с договорами. Остальная часть выпускников трудоустраивалась самостоятельно или продолжала обучение в вузах (от 10 % в 2008 году до 36 % в 2011 году) на дневной и заочной формах обучения. На показатель трудоустройства сильно влияет то, что большая часть выпускников колледжа - юноши призывного возраста и сразу по окончании колледжа они призываются в армию.

Раз в 5 лет колледж производит мониторинг уровня подготовки специалистов и на постоянной основе отслеживает профессиональное продвижение выпускников колледжа. Из анализа информации, полученной по 20 организациям в 2010 году, можно сделать следующие выводы:

1. Уровень технической подготовки выпускников отвечает требованиям производства.

2. Высокий уровень владения специальным программным обеспечением (Панорама, Нева, Mapinfo и другим).

3. Творческий подход к решению производственных задач, интерес к освоению новых технологий.

4. Хорошие организаторские способности.

Работодатели высказывали свои предложения по подготовке специалистов и рекомендовали уделять более пристальное внимание обучению:

• производству кадастровых работ и ведению межевых дел;
• выполнению съемочных работ с применением глобальных навигационных систем;
• работе с прикладными программами (Автокад);
• дешифрированию космических снимков;
• управлению коллективом.

Самым сложным и ответственным участком в воспитательной системе колледжа геодезии и картографии является общежитие, где проживает более 200 иногородних студентов. Кроме того, на период сессии колледж обеспечивает общежитием и студентов заочного отделения.

Несмотря на такую нагрузку, администрация колледжа постаралась создать студентам очень комфортабельные условия. Учащиеся живут по 2-3 человека в комнате. Имеются актовый зал, комната для занятий, спортзал, кафе, прачечная и радиоузел. В дневное время воспитательная работа в общежитии осуществляется старшим воспитателем, а в ночное - дежурными по режиму из числа преподавателей. Такая практически круглосуточная работа необходима из-за возраста студентов, 70 % которых - несовершеннолетние, что накладывает особенную ответственность на администрацию учебного заведения. Консолидированный бюджет колледжа складывается из государственного бюджетного финансирования и внебюджетного фонда (основная и дополнительная образовательная деятельность, попечительские взносы, плата за общежитие и другое).


Из таблицы 5 видно, что объем государственного бюджетного финансирования за последние 3 года практически не менялся (при увеличении инфляции за этот период более чем на 20 % и резком увеличении коммунальных расходов). Фонд оплаты труда последние 2 года также не увеличился. Не финансировались из государственного бюджета такие статьи расходов, как связь, транспортные услуги, материальные запасы, охрана.

Колледжу не хватает средств на коммунальные услуги и содержание имущества. На приобретение оборудования в 2011 году было получено 64 тысячи рублей, что в 25 раз меньше чем в 2010 году.

Все это ведет к тому, что колледж, испытывая постоянный финансовый дефицит, находится в состоянии стагнации. И если бы университет МИИГАиК не оказывал дополнительную помощь, то выживание колледжа геодезии и картографии оказалось под угрозой.

Понимание той важной задачи, которую выполняют средние профессиональные образовательные учреждения по подготовке так необходимых стране кадров среднего звена, побуждает коллектив Московского колледжа геодезии и картографии, несмотря на трудности, исполнять свой профессиональный долг по подготовке геодезистов, картографов, специалистов в области земельно-имущественных отношений.

Важно, чтобы это понимание разделяли и люди, которые в силу своего положения определяют стратегию развития среднего профессионального образования в стране.